La adquisición de una segunda lengua es un proceso que se ha vuelto cada vez más común en el contexto Latinoamericano y nuestro país no es una excepción a esta realidad. La necesidad de tener un buen nivel de inglés repercute en la búsqueda de trabajo o acceder a recursos; por ello el Ministerio de Educación Pública de Costa Rica ha concentrado muchos de sus esfuerzos en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera. Ante esta situación, los profesores deben incluir en sus clases, actividades basadas en el uso de la tecnología, como una manera de involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje de la lengua, haciendo de ésta una experiencia significativa, pues "Sabemos que el aprendizaje se hace más real y permanente cuando está apegado a la realidad que viven los alumnos fuera el ambiente académico. El uso de dispositivos móviles es una excelente forma de lograr ese objetivo " (Traducción propia; Godwin-Jones, 2011). De hecho, los profesores han aumentado el us...
En los últimos años, el uso de la tecnología ha aumentado en muchos campos tales como la medicina, los medios de comunicación, el entretenimiento, entre otros; el campo de la educación no es la excepción (Pasupathi, 2013). Los profesores de inglés deben buscar nuevas metodologías para enseñar el idioma con actividades más innovadoras, que vayan más allá de la educación tradicional. El uso de estos dispositivos tecnológicos en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera es un tema controversial. Hay dos posiciones principales sobre este tema: por un lado, aquellos que están a favor de la integración de las TICs en el aula, debido a que se han demostrado sus ventajas (Sivakumaran, García, Davis, Jones, Choi y Dawson, 2012); por otro lado, aquellos que se oponen al uso de la misma, debido a diversas razones (Diamond, 2011; Wright, 2013). El presente blog pretende ofrecer información relevante y de interés acerca de la importancia del uso de las TICs en el área de Enseñanza del...